梯子游戏观察记录与分析_大班玩梯子观察记录与分析

2进入场景1，捡起打火石，并记录墙上的标记3记录标记后，可激活物品中笔记本的向导功能4使用记录的标记在场景3中打开那扇门5在场景4中，将绿色的心形石头放入雕像中，并按下按钮，将季节转换为春天6通过场景9树上的梯子我们可以进入场景10，在场景10中我们可以捡到一卷绳子，在场景12中；幼儿园观察记录大班梯子活动docx，幼儿园观察记录大班梯子活动 改写后的文章 背景 木梯是我们幼儿园新引进的户外游戏材料，由于木头材质重。

小班爬梯子观察记录与分析

摘要本文以幼儿自主游戏“好玩的梯子”为例，结合6个教 “幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿潜 学片段分析幼儿的行为，论。

观察日期2020年9月25日 观察地点攀爬区 观察对象段汶彤，孙瑶婧，李明垚等小朋友 记录教师大三班李星慧 观察实录#160 #160 #160 攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展提供帮助，攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需耍手脚眼及身体的综合配合每当孩子攀爬到一个新地。

解析是指透过幼儿的游戏行为分析评判幼儿的发展及其缘由每次自主游戏时，我总是浮在面上“观察”孩子们的游戏，没有真正走近孩子，走进游戏，甚至有时候并不明白孩子游戏的目的当我认为他是可以自己完成的时候，即便孩子要求帮助，我也是“管住嘴和手”，以致孩子的兴趣减半当孩子间发生严重纠纷与。

观察记录 幼儿游戏的发展 游戏情节材料典型行为 教师支持性策略 分析与反思 255分当老师宣布游戏开始时，蓝博小朋友迅速往材料区奔跑过去。

有爬梯子的，有钻山洞的，滑滑板的观察反思 玩是孩子的天性，儿童在游戏中成长，没有游戏的童年是残缺的，小班的幼儿注意力容易分散，爱模仿，活泼好动，空洞的教学容易往往很难引起小朋友的注意，发散思维吸引小朋友在小山坡上自由的活动，注意安全，防止小朋友摔伤，争抢玩具，打闹。

中班攀爬区观察记录与分析

1、2朋友之间配合默契，懂得交流，不再是老是用手打人3知道自己需要什么材料，并且能够互相帮助，懂得分享4游戏与游戏之间不再互相打扰，游戏有自己的目的，不易受别人影响存在的问题1木板过于重，一些孩子不小心会弄伤手指2对于材料的使用不是很好，有的孩子随便乱拿梯子，会容易使别。

2、观察日期 2023313 游戏材料 方箱垫子梯子 幼儿及年龄 刘婧伊孟金瑶 6周岁 游戏过程请记录游戏过程并附上游戏照片，游戏视频请在提交作业时。

3、”孩子们很有创意，把花朵放在了梯子中间，花草搭配，和谐美丽看得出来，孩子们很有创造力和想象力教师反思#160 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往合作游戏活动氛围应该宽松，形式多样。

4、观察日期2020年9月5日 观察地点攀爬区 观察对象臧超军董理想高志旭胡顺欣姚天琪 记录教师大四班英雨欣 观察实录#160 #160 #160 #160 第一次小朋友们玩攀爬区比较局限，想到的东西都比较少，特别像姚天琪小朋友这样的，几个小女生拿着垫子梯子排队，从梯子上往下跳。

5、涂涂的梯子观察记录 活动背景最近我班的对攀登和梯子产生了兴趣，在攀登架ء时， 幼儿互相比赛看谁爬的高我们今天正好轮到了梯子区，我们ء让幼儿 自。

6、观察地点攀爬区 观察对象部分幼儿 观察教师孙诗琪 观察实录#160 #160 #160 户外游戏开始啦，孩子们纷纷拿起自己喜欢的材料进行玩耍，孩子们正在攀爬区欢乐地玩着，孩子们每次都能玩出不同的花样开始孩子们就是非常简单的玩法，把木板搭在方块上，玩滑滑梯而李沫冉和她的朋友朱。